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La norme de motivation intrinsèque dans la représentation sociale des études

The norm of the intrinsic motivation in the social representation of the studies
Lydia Levant-Bol et Pascal Moliner

Résumés

Cette recherche a pour but de mettre à l’épreuve l’hypothèse d’une norme sociale de motivation intrinsèque (NMI) dans la représentation sociale des Études. Deux études ont été effectuées auprès d’une population étudiante (n = 106 ; n = 96), utilisant les paradigmes des juges et d’autoprésentation. Les résultats suggèrent l’internalité de la motivation intrinsèque (MI) dans la représentation sociale des Études, qui s’exprimerait davantage dans la sphère de la sociabilité que dans celle de l’utilité sociale. Ce type de motivation ne semblerait pas forcément offrir de perspectives de réussite après évaluations.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2013.

Plan

Introduction
La représentation sociale des études
Internalité et norme sociale de jugement
La motivation intrinsèque
Problématique et présentation de la recherche
Étude 1: autoprésentation et valorisation de la finalité intellectuelle des études
Sujets
Matériel
Procédure
Hypothèses
Résultats
Conclusion de l’étude 1
Étude 2: finalité intellectuelle des études et jugement
Méthode
Hypothèses
Résultats
Discussion

Aperçu du texte

Introduction

Dans le domaine d’étude des représentations sociales, certains objets ont motivé plus de recherches que d’autres. Parmi elles, nous pouvons remarquer les nombreuses recherches effectuées sur la représentation sociale des Études depuis plus d’une dizaine d’années (Bonardi & Roussiau, 2000; Flament, 1999; Guimelli & Rateau, 2003; Moliner & Tafani, 1997; Rateau & Huchon, 2002; Tafani, 2001 ainsi que Tafani & Bellon, 2001; Tafani & Souchet, 2001). Un autre thème attire de plus en plus l’attention des chercheurs dans divers domaines: celui de la motivation intrinsèque. En 1950, Harlow, Harlow et Meyer avaient étudié ce type de motivation. Ensuite, d’autres travaux tels que ceux d’Herzberg (1971) ont influencé la gestion du personnel en entreprise. Aujourd’hui, nous pouvons trouver des études sur les effets de cette motivation dans le sport (Brière, Vallerand, Blais & Pelletier, 1995; Vallerand, 2007), dans les loisirs (Pelletier, Vallerand, Green-Demers, Blais & Brière, 1...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Lydia Levant-Bol et Pascal Moliner, « La norme de motivation intrinsèque dans la représentation sociale des études », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 39/4 | 2010, mis en ligne le 31 décembre 2013, consulté le 19 mai 2013. URL : http://osp.revues.org/2916 ; DOI : 10.4000/osp.2916

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Auteurs

Lydia Levant-Bol

est allocataire de recherche, Université Paul Valéry, Laboratoire EA 4210 – Laboratoire de Psychologie : Psychopathologie et Société. Courriel : lydia_bol@yahoo.fr

Pascal Moliner

est Professeur, Université Paul Valéry,Laboratoire EA 4210 – Laboratoire de Psychologie : Psychopathologie et Société.

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