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L'insertion professionnelle des diplômés de l'EPF-École d'ingénieurs : l'insertion au féminin et au masculin

The employability of male and female graduates from the EPF School of Engineering: a gendered comparison
Biljana Stevanovic

Résumés

En s'appuyant sur les enquêtes « Premier Emploi » réalisées auprès des promotions 2000-2007 et les entretiens semi-directifs, cet article a pour objectif d'étudier l'insertion professionnelle des femmes et des hommes diplômé-e-s de l'EPF-École d'ingénieurs1. L’analyse permet de conclure que les femmes diplômées de l'EPF ont une insertion professionnelle globalement plus favorable que les hommes diplômés de la même école en matière de rapidité d'insertion, de chômage, d'accès au statut de cadre et de part en CDI. Cependant, elles n'échappent pas à la ségrégation liée à l'accès aux postes de responsabilités, ou aux stéréotypes liés à l'articulation travail-famille.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2015.

Plan

Introduction
Insertion professionnelle et carrières des femmes en ingénierie : un bilan contrasté
L'insertion professionnelle des diplômé-e-s de l'EPF-École d'ingénieurs
Situation professionnelle à la sortie de l'école
Premier emploi
Salaire
Fonction occupée
Intégration et satisfaction
Articulation travail-famille
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

Dans la société française la profession d'ingénieur est socialement construite comme un domaine masculin. Elle est à la fois liée aux techniques, aux Corps d'État, aux Armées, à l'industrie, tous univers plutôt masculins. Plusieurs études (Marry, 2004 ; Laufer, 2005 ; Belle, 1991) ont montré que le monde de l'ingénierie est un monde dominé par des stéréotypes sexués, ce qui rend plus difficile l'insertion des femmes. L'identité sociale et professionnelle de l'ingénieur se construit à travers les pratiques quotidiennes, l'organisation institutionnelle et les représentations symboliques propres à ce milieu (Berner, 2003). Seuls les hommes sont censés posséder les compétences techniques et la maîtrise de la technologie. Même si nous notons une évolution et une ouverture, la profession d'ingénieur semble préserver les formes culturelles des pratiques institutionnelles qui intimident les femmes.

Le XXe siècle est une période où les luttes des femmes pour l'éducation et le trav...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Biljana Stevanovic, « L'insertion professionnelle des diplômés de l'EPF-École d'ingénieurs : l'insertion au féminin et au masculin », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 41/4 | 2012, mis en ligne le 07 décembre 2015, consulté le 19 juin 2013. URL : http://osp.revues.org/3892 ; DOI : 10.4000/osp.3892

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Auteur

Biljana Stevanovic

est Docteure en Sciences de l'éducation, chercheure associée, CERSE, Université de Caen- Thèmes de recherche :orientations scolaires, mixité scolaire, genre, relations formation-emploi. Contact : 101 Bis Route de Bondy, 93600 Aulnay-sous-bois – Courriel : b.stevanovic@wanadoo.fr

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Droits d’auteur

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