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Représentation de l’autonomie dans le champ de l’orientation scolaire et professionnelle

Social and professional representations of autonomy amongst vocational counsellors
Laurent Auzoult, Sid Abdellaoui et Florent Lheureux

Résumés

L’étude vise à mettre en évidence que l'autonomie est un objet de représentations sociales pour les acteurs de l’orientation. Des conseillers d’orientation psychologues, des conseillers en insertion et des conseillers en bilan de compétences expriment leurs points de vue, puis celui des professionnels de l’orientation et des usagers. Leurs discours font ressortir l’importance qu’ils accordent de manière consensuelle à la prise de conscience comme moyen de rendre compte de l’autonomie en orientation. Les représentations propres à chaque acteur rendent compte de conceptions distinctes et s’ancrent de manière secondaire dans une approche individualiste de la personne.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2015.

Plan

Introduction
Méthodologie
Participants et procédure
Matériel
Résultats
Éléments centraux et périphériques de la représentation de l'autonomie
Représentation de l'opinion d'autrui concernant l'autonomie dans le champ de l'orientation
Discussion

Aperçu du texte

Introduction

La question de l'autonomie est au cœur des politiques publiques d'accompagnement en orientation et des missions des acteurs de terrain. Elle est invoquée comme une compétence centrale et transversale dans la démarche d'accompagnement, pour les adolescents en contexte scolaire, où elle est évaluée, et pour les adultes en transition professionnelle. En tant que telle, l'autonomie est un objet saillant dans le champ de l'orientation scolaire et professionnelle ainsi que dans celui connexe de l'insertion des publics jeunes.

La notion même d'accompagnement interroge l'autonomie des acteurs et leurs conceptions afférentes. Dans une étude menée auprès de travailleurs sociaux (conseillers emploi, conseillers en association, responsables de services, etc.) en charge de la gestion des bénéficiaires du revenu minimum d'insertion, Chaffaut et al. (2003) mettent en évidence une conception complexe de l'autonomie. Ainsi, les travailleurs sociaux interrogés associent, ou non, la questio...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Laurent Auzoult, Sid Abdellaoui et Florent Lheureux, « Représentation de l’autonomie dans le champ de l’orientation scolaire et professionnelle », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 41/4 | 2012, mis en ligne le 07 décembre 2015, consulté le 19 juin 2013. URL : http://osp.revues.org/3897 ; DOI : 10.4000/osp.3897

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Auteurs

Laurent Auzoult

est Maître de Conférences en Psychologie Sociale, Université de Franche Comté -  Thèmes de recherche : autonomie, conscience de soi, autorégulation, autodétermination, pensée sociale et discours – Contact : Laboratoire de Psychologie (EA 3188), 30-32 rue Mégevand, 25030 Besançon Cedex – Courriel : laurent.auzoult@univ.fcomte.fr

Articles du même auteur

Sid Abdellaoui

est Professeur des Universités en Psychologie Sociale et du Travail, Université de Lorraine -  Thèmes de recherche : stratégies sociocognitives, situations de menace individuelles et collectives, jugements socio-moraux, déterminants du changement individuel et social – Contact : Université de Lorraine,  ISAM-IAE, 25 rue Baron Louis, 54007 Cedex Nancy – Courriel : siduniversite@yahoo.fr

Florent Lheureux

est Maître de Conférences en Psychologie Sociale, Université de France Comté - Thèmes de recherche : Représentations sociales, Attitude, Normes et dynamique de groupe subjective - Contact : Laboratoire de Psychologie (EA 3188), 30-32 rue Mégevand, 25030 Besançon Cedex – Courriel : florent.lheureux@univ-fcomte.fr

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Droits d’auteur

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