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Diversité des expériences scolaires chez des collégien(ne)s scolarisés en 3e

Variety of school experiences amongst 9th grade students
Amélie Courtinat-Camps et Yves Prêteur

Résumés

Notre objectif est d’appréhender différents profils d’expérience scolaire à l’adolescence. L’originalité réside dans la prise en compte de cette perception subjective dans la compréhension de la scolarité des élèves. 677 collégien(ne)s scolarisés en 3e (290 filles ; 387 garçons), âgés de 13 à 17 ans (= 14,8 ; ET = 0,74) ont été rencontrés. Une classification hiérarchique descendante permet de dégager quatre profils contrastés de collégien(ne)s qui témoignent d’expériences scolaires et subjectives singulières. Ils sont mis en lien avec une pluralité de trajectoires scolaires, de rapport à l’école et à l’apprendre et de modes de socialisation familiale différenciés.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2015.

Plan

Introduction
L'expérience scolaire des élèves : un champ de recherche relativement récent
D'une sociologie de l'expérience scolaire...
... à la notion d'expérience subjective : la question du sens au cœur du débat
Problématique de recherche
Objectifs
Méthode
Participants
Instrument
Construction de la dimension de climat relationnel familial perçu
Méthode de classification appliquée
Description des classes issues de la typologie
Résultats : analyse multivariée des formes de (dé)mobilisation scolaire
Méthode de classification appliquée
Description des profils issus de la typologie
Discussion
Conclusion

Aperçu du texte

Introduction

Alors que de nombreux travaux s'accordent à souligner que l'École ne fait plus système (Dubet & Martuccelli, 1996), qu'elle est sans cesse interpellée par les changements profonds affectant l'organisation sociale et productive (Charlot, 1987) et que finalement c'est le sens même de la scolarité qui est en jeu (Develay, 1996), interroger l'expérience scolaire de collégien(ne)s apparaît légitime. L'expérience collégienne ou lycéenne, est devenue plus composite et problématique qu'elle ne l'était auparavant, en raison de l'importance croissante prise par la sociabilité et la culture juvéniles ainsi que par les stratégies des élèves face à un système de sélection qui cristallise la hiérarchie des filières (Rochex, 2006). La massification scolaire a produit une diversification des objectifs scolaires (Dubet & Martuccelli, 1998). Dans cet univers disparate, les acteurs doivent recomposer et repenser leurs pratiques.

Pour de nombreux adolescents, l'institution scolaire n'est plu...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Amélie Courtinat-Camps et Yves Prêteur, « Diversité des expériences scolaires chez des collégien(ne)s scolarisés en 3e », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 41/4 | 2012, mis en ligne le 07 décembre 2015, consulté le 23 mai 2013. URL : http://osp.revues.org/3918 ; DOI : 10.4000/osp.3918

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Auteurs

Amélie Courtinat-Camps

est Maître de Conférences en Psychologie du Développement et de l’Éducation, Institut National Supérieur de Formation et de Recherche pour l’Éducation des Jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés (INS HEA – Suresnes). Amélie Courtinat-Camps est membre de l’axe Psychologie de l’Éducation Familiale et Scolaire et Contextes Culturels au sein du Laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS, EA 1687) - Thèmes de recherche : expérience scolaire, socialisation familiale et scolaire et construction identitaire des adolescent(e)s (spécificité des travaux autour de la population des élèves à haut potentiel intellectuel)- Contact : Laboratoire PDPS, Bureau C445, Maison de la Recherche, Université de Toulouse ; UTM. 5, Allée Antonio Machado, F-31058 Toulouse Cedex 09, France – Courriel : courtina@univ-tlse2.fr

Yves Prêteur

est  Professeur en Psychologie du Développement et de l’Éducation, UFR de Psychologie, Université de Toulouse 2 - Yves Prêteur est également membre de cet axe de recherche au sein du laboratoire PDPS (EA 1687) -  Thèmes de recherche : Socialisation familiale et scolaire, relations entre pairs, expérience scolaire, rapport à l’école et au savoir et construction identitaire des adolescents - Courriel : ypreteur@univ-tlse2.fr

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