Valérie Barry dans un ouvrage de 196 pages propose au lecteur une réflexion et une méthodologie tournées vers « la construction d’une intelligibilité des situations pédagogiques ».
Dans un premier chapitre, s’appuyant sur divers concepts (paradigme de la complexité, postulat d’éducabilité, principe de récursivité notamment) et disciplines, l’auteure développe une théorisation, qui porte sur une approche systémique de l’activité de l’apprenant, au travers de ses observables en contexte scolaire. Elle incite chaque pédagogue à sortir d’une approche comparative de l’activité du sujet à une norme pour privilégier une prise en considération de son évolution potentielle.
Le second chapitre aborde le concept de Besoin Educatif Particulier (BEP), dans ses aspects historico-politiques d’abord, pour en faire, ensuite, un outil médiateur d’une pensée éducative individuelle et collective « prenant pleinement en considération la situation des sujets face à des obstacles de l’apprentissage ». La fi...