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Analyses bibliographiques

V. Barry. Identifier des besoins d’apprentissage. Fondements, méthodologie, études de situation.

Paris : L’Harmattan.
Isabelle Soidet
Référence(s) :

Paris : L’Harmattan.

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2015.

Aperçu du texte

Valérie Barry dans un ouvrage de 196 pages propose au lecteur une réflexion et une méthodologie tournées vers « la construction d’une intelligibilité des situations pédagogiques ».

Dans un premier chapitre, s’appuyant sur divers concepts (paradigme de la complexité, postulat d’éducabilité, principe de récursivité notamment) et disciplines, l’auteure développe une théorisation, qui porte sur une approche systémique de l’activité de l’apprenant, au travers de ses observables en contexte scolaire. Elle incite chaque pédagogue à sortir d’une approche comparative de l’activité du sujet à une norme pour privilégier une prise en considération de son évolution potentielle.

Le second chapitre aborde le concept de Besoin Educatif Particulier (BEP), dans ses aspects historico-politiques d’abord, pour en faire, ensuite, un outil médiateur d’une pensée éducative individuelle et collective « prenant pleinement en considération la situation des sujets face à des obstacles de l’apprentissage ». La fi...

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Pour citer cet article

Référence électronique

Isabelle Soidet, « V. Barry. Identifier des besoins d’apprentissage. Fondements, méthodologie, études de situation. », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 41/4 | 2012, mis en ligne le 07 décembre 2015, consulté le 20 mai 2013. URL : http://osp.revues.org/3967

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Auteur

Isabelle Soidet

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