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Usage des outils informatiques et des plateformes d’enseignement par les étudiants : le rôle du stéréotype de genre

Students’ use of information technology and teaching platforms: the role of the gender stereotype
Virginie Bonnot, Laetitia Boulc’h and Catherine Delgoulet

Abstracts

At a time when teaching platforms are heavily introduced in French universities, this study aims to evaluating the way in which female and male students use information technology in general and teaching platforms in particular, taking into account the role that the gender stereotype, favoring boys in information technology, might play. A survey was handed to the students both at the beginning and at the end of the academic year. Results show that this gender stereotype, when endorsed by female students, influences their attitudes towards and use of these tools.

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Excerpt

Full text document will be published online on December 2016.

Outline

Développement des outils informatiques à l’université
Genre, stéréotypes de genre et informatique
Problématique
Méthode
Participants et procédure
Matériel
Codage des réponses aux questions ouvertes
Résultats
Comparaisons femmes-hommes en début d’année universitaire (T1)
Usages rapportés par les étudiants
Valeur subjective de la tâche, perception de compétence
Stéréotype concernant les outils informatiques
Stéréotype concernant la plateforme d’enseignement
Croyances à T1 et perceptions et usages à T2 pour les femmes
Discussion

First lines

Développement des outils informatiques à l’université

Comme de nombreux autres mondes professionnels, l’enseignement supérieur ne fait pas exception au développement des Technologies de l’Information et de la Communication (Ben Youssef & Rallet, 2009). Dans le champ des technologies pour l’apprentissage, l’argument d’un progrès substantiel par rapport à d’autres pratiques plus classiques est fréquent pour accompagner la diffusion des plateformes numériques visant à outiller les enseignants et les étudiants, afin de développer de « nouvelles » pratiques pédagogiques enrichies. La mise en place de ces dispositifs technologiques (Micro-Informatique, Environnements Numériques de Travail, Tableau Blanc Interactif, etc.) vise ainsi à offrir un potentiel d’usages pédagogiques « innovants » liés à l’information et aux technologies qui lui sont associées. Dans ces conditions, les Universités françaises se sont dotées de services dédiés à la gestion des contenus et divers supports d’informatio...

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References

Electronic reference

Virginie Bonnot, Laetitia Boulc’h and Catherine Delgoulet, « Usage des outils informatiques et des plateformes d’enseignement par les étudiants : le rôle du stéréotype de genre », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 42/4 | 2013, Online since 07 December 2016, connection on 25 August 2016. URL : http://osp.revues.org/4208 ; DOI : 10.4000/osp.4208

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About the authors

Virginie Bonnot

est Maître de Conférences en psychologie sociale, Université Paris Descartes. Thèmes de recherche : stéréotypes, genre, justification du système, émotions collectives. Contact : Université Paris Descartes - Institut de psychologie, Laboratoire de Psychologie Sociale : Menaces et Société. 71 Avenue Edouard Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt. Courriel : virginie.bonnot@parisdescartes.fr

By this author

Laetitia Boulc’h

est Maître de Conférences en sciences de l’éducation, Université Paris Descartes. Thèmes de recherche : technologies éducatives, apprentissages, lecture, écriture. Contact : Université Paris Descartes, Laboratoire Education et Apprentissages, 45 rue des Saints Pères, 75006 Paris.

Catherine Delgoulet

est Maître de Conférences en ergonomie, Université Paris Descartes. Thèmes de recherche : apprentissages, activités finalisées, conception, outils formatifs. Contact : Université Paris Descartes, Laboratoire Adaptations Travail - Individus. 71 avenue Edouard Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt.

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