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Trajectoires d’autonomisation en temps de crise : ruptures de vie et modes de raccrochage dans le parcours de jeunes adultes

Paths for becoming autonomous in times of socioeconomic crisis: breaks in life continuum and ways of persevering in the career paths of young adults
Nathalie Oria and Sophie Richardot

Abstracts

The object of this article is to study the different ways in which a group of young adults returning to university studies becomes autonomous, both in family and professional spheres. Their autobiographies were analysed in order to study the breaks in their life continuum and their different “ways of persevering” in a regional context particularly marked by the socio­economic crisis. These various “strategies” to face adversity seem to be of a very unequal efficiency and very often lead to the reproduction of previous family functioning, despite the fact that they are trying to overcome this.

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Excerpt

Full text document will be published online on June 2017.

Outline

Introduction
Méthode
Résultats
Origines et trajectoires socioprofessionnelles
Des ruptures dans les trajectoires
Les décès
Le divorce des parents
La disparition du père
Les violences subies
Les modes de raccrochage
La mise en couple précoce et la maternité
La belle-famille
Les grands-parents
Les animaux
L’école et la reprise d’études
Discussion

First lines

Introduction

Dans le cadre d’un cours d’une formation professionnelle, nous avons été années à faire écrire à des étudiants en formation continue des autobiographies portant sur leur histoire, tant professionnelle que personnelle. Ces adultes en recherche d’emploi qui, poussés par le contexte de crise économique particulièrement sensible en région Picardie, choisissent de reprendre des études pour tenter d’améliorer leurs chances d’accéder ou de réaccéder au marché du travail, opèrent par là même souvent une réorientation professionnelle vers un nouveau secteur d’activité: celui du travail social.

Ce dispositif d’écriture visant à produire de la réflexivité sur son parcours professionnel et/ou personnel est souvent utilisé dans ce type de formation (Delory-Momberger, 2000). Il peut prendre la forme d’échanges en groupe, en duo ou trio (de Halleux, 2008; Mias, 2005) ou bien, comme c’est le cas ici, consister en la rédaction d’un récit autobiographique (Torterat, 2011). Il poursuit le t...

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References

Electronic reference

Nathalie Oria and Sophie Richardot, « Trajectoires d’autonomisation en temps de crise : ruptures de vie et modes de raccrochage dans le parcours de jeunes adultes », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 43/2 | 2014, Online since 02 June 2017, connection on 23 March 2017. URL : http://osp.revues.org/4356 ; DOI : 10.4000/osp.4356

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About the authors

Nathalie Oria

Est Professeur agrégée en Sciences sociales à l’Université de Picardie-Jules Verne, Chercheuse au CURAPP-CNRS, UMR 7319. Thèmes de recherche : entrée dans la vie, transmission des savoirs, naissance. Contact : Université de Picardie-Jules Verne, Campus - Chemin du Thil. 80025 Amiens Cedex 1. Courriel : nathalie.oria@u-picardie.fr

Sophie Richardot

est Maître de conférences en Sciences de l’éducation, Chercheuse au CURAPP-CNRS, UMR 7319. Thèmes de recherche : socialisation morale, sens de la justice, représentions sociales des inégalités. Contact : Université de Picardie-Jules Verne, Campus - Chemin du Thil. 80025 Amiens Cedex 1. Courriel : sophie.richardot@u-picardie.fr

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