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WAIS IV : proposition d’une méthodologie d’interprétation

WAIS IV: proposal for a methodology of interpretation
Katia Terriot and Joëlle Mezza

Abstracts

After a brief description of the WAIS-IV (Wechsler Adult Intelligence Scale) by primarily focusing on novelties compared to the WAIS-III (4 indices and new subtests), we propose a step by step interpretation methodology, that synthesizes the work of several researchers (Grégoire, 2006 ; Lecerf, Golay, & Reverte, 2012 ; Lichtenberger & Kaufman, 2008) and complements the one offered by the test manual. This allows a detailed understanding of the cognitive functioning of the subject, as well as the provision of appropriate educational recommendations. We illustrate this methodology through the situation of a young man with disabilities.

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Excerpt

Full text document will be published online on June 2017.

Outline

Introduction
Présentation de l’outil
Nouveaux subtests
Proposition d’une méthodologie de l’interprétation
Étape 1 : homogénéité du quotient intellectuel total (QIT)
Étape 2 : homogénéité de chaque indice
Étape 3 : analyse des subtests
Étape 4 : analyse des notes additionnelles
Étape 5 : calcul de facteurs/clusters selon le modèle théorique Cattell-Horn-Carroll (CHC)
Le cas de Clément
Étape 5 : calcul des facteurs CHC
Conclusion

First lines

Introduction

La WAIS-IV (Wechsler Adult Intelligence Scale) fait partie des cinq outils les plus utilisés dans le monde (Oakland & Hu, 1992). Bien que les Conseiller-e-s d’orientation-psychologues (COP) y ont moins recours que la WISC-IV, elle peut s’avérer utile pour évaluer les compétences cognitives des jeunes de plus de 16 ans. Le ou la COP peut, en effet, être amenée à l’utiliser pour aider au repérage et au diagnostic d’un trouble spécifique des apprentissages, d’un haut potentiel, d’un retard cognitif ; pour porter ou renouveler une demande de reconnaissance de handicap auprès de la MDPH ou encore pour éclairer une situation problématique (décrochage scolaire, difficultés scolaires, etc.).

Après une description rapide de l’échelle, mettant principalement l’accent sur les nouveautés par rapport à la WAIS-III (quatre indices et nouveaux subtests), nous proposons une méthodologie d’interprétation par étapes, qui fait la synthèse des travaux de plusieurs chercheurs (Grégoire, 2006 ...

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References

Electronic reference

Katia Terriot and Joëlle Mezza, « WAIS IV : proposition d’une méthodologie d’interprétation », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 43/2 | 2014, Online since 02 June 2017, connection on 23 March 2017. URL : http://osp.revues.org/4379 ; DOI : 10.4000/osp.4379

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About the authors

Katia Terriot

est Conseillère d’Orientation-Psychologue, Inetop-Cnam. Thèmes de recherche : évaluation psychologique, intelligence, motivation, estime de soi. Contact : Inetop 41 rue Gay Lussac 75005 Paris. Courriel : katia.terriot@cnam.fr

Joëlle Mezza

est Conseillère d’Orientation-Psychologue à l’Inetop-CnamThèmes de recherche : handicap, division sexuée de l’orientation. Contact : Inetop 41 rue Gay Lussac 75005 Paris. Courriel : joelle.mezza@cnam.fr

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