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entrer à l’institut universitaire de technologie ou à l’Université : un choix d’orientation révélateur du rapport au savoir

Enrolling in a technical institute or university: a revealing choice in education in relation to knowledge
Fabienne Rousset and Patricia Rossi-Neves

Abstracts

The work presented here focuses on the explanation of the educational choices in enrolling in higher education (IUT GEA vs AES). We assume that the educational choice depends on the interrelation between both socio-biographical and subjective variables, with a focus on the role of knowledge in the choice of higher education. Our sample is composed of 265 students (147 freshman students at IUTGEA and 118 freshman students at AES university). Our data analysis, collected with a questionnaire, shows that the educational choices are effectively influenced by certain socio-biographical characteristics and by specific types of relationships to knowledge.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2017.

Outline

Introduction
Du projet au rapport au savoir
Méthode
Participants
Matériel
Procédure
Résultats
Des adhésions communes à certains items mais à des degrés différents
Des profils différents
Discussion
Conclusion

First lines

Introduction

Depuis une cinquantaine d’années, la dynamique d’orientation est au centre des préoccupations sociale, politique et éducative. De nombreux chercheurs ont conceptualisé les déterminants à l’œuvre dans l’élaboration des choix d’orientation : Bourdieu et Passeron (1964) adoptent un point de vue sociologique avec leur modèle de reproduction sociale, quand d’autres développent sous un angle plus psychologique ce processus d’orientation, avec notamment la notion de projet (Dubet, 1973 ; Boutinet, 1990, 1993 ; Dumora, 1990 ; Guichard, 2006). Nous souhaitons contribuer à l’effort de construction de connaissances en développant un modèle explicatif des choix d’orientation au moment de l’entrée dans l’enseignement supérieur.

On observe depuis une cinquantaine d’années ce que Romainville (2000, p. 23) qualifie de « déferlante étudiante » une université passant de 214 000 étudiants au début des années soixante à près d’un million et demi aujourd’hui. Cet accroissement incessant du no...

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References

Electronic reference

Fabienne Rousset and Patricia Rossi-Neves, « entrer à l’institut universitaire de technologie ou à l’Université : un choix d’orientation révélateur du rapport au savoir », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 43/3 | 2014, Online since 15 September 2017, connection on 22 August 2017. URL : http://osp.revues.org/4415 ; DOI : 10.4000/osp.4415

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About the authors

Fabienne Rousset

est Docteur en psychologie, Université de Toulouse Jean Jaurès. Thèmes de recherche : choix d’orientation, étudiants, rapport au savoir. Contact : Université Toulouse II, 5 allées Antonio Machado, 31058 Toulouse cedex 9. Courriel : fabienne.rousset@yahoo.fr

Patricia Rossi-Neves

est Maître de conférences en psychologie sociale, Laboratoire de Cliniques Psychopathologique et Interculturelle, Université de Toulouse Jean Jaurès. Thèmes de recherche : choix d’orientation, étudiants, rapport au savoir. Contact : Université Toulouse II, 5 allées Antonio Machado, 31058 Toulouse cedex 9. Courriel : rossi@univ-tlse2.fr

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