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Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : vers une approche intégrative

Factors associated with the risk of school dropout: toward an integrative approach
Benoît Galand and Virginie Hospel

Abstracts

This study focuses on students at risk of dropping out but still attending school. The aim is to assess the respective weight of several factors associated with dropout risk, while proposing a model of the relationships between those factors. The central hypothesis is that more proximal factors have more weight and mediate at least partially the effects of more distal factors. 3646 students in grade 9 participated to an anonymous survey. Perceived task value, withdrawal, friends with dropout intentions, drug use, and depression are directly associated with dropout risk. The results largely support the proposed model.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2018.

Outline

Introduction
Comprendre les processus qui aboutissent au décrochage
Organiser les relations entre facteurs
Méthode
Participants et procédure
Mesures
Structure familiale (OCDE, 2008)
Fonctionnement familial (Janosz et al., 2008)
Parcours scolaire
Problèmes psychosociaux
Relations avec les pairs
Motivation
Engagement (Hospel & Galand, 2010 ; Skinner et al., 2008)
Situation scolaire
Risque de décrochage
Résultats
Analyses préliminaires
Analyses par catégories de facteurs
Analyses hiérarchiques des facteurs liés au risque de décrochage
Analyses exploratoires complémentaires
Discussion
Importance relative de différents facteurs
Relations entre facteurs
Limites
Perspectives

First lines

Introduction

La lutte contre le décrochage scolaire fait partie des priorités des gouvernements de nombreux pays européens (Blaya, 2010 ; Esterle-Hédibel, 2006). Ce choix s’explique par les nombreuses conséquences négatives supposément attachées au décrochage, tant du point de vue des jeunes concernés qu’au niveau sociétal (Bjerk, 2012 ; Furnée, Groot, & van den Brink, 2008 ; Galand, Macquet, & Philippot, 2000). N’ayant pas attendu cette mise à l’agenda politique, plusieurs décennies de recherche ont accumulé une somme considérable de connaissances scientifiques sur le phénomène de l’abandon scolaire (Rumberger, 1987, 2011).

Un grand nombre de travaux se sont intéressés aux facteurs différenciant les élèves qui abandonnent l’école avant l’obtention d’un diplôme de ceux qui persévèrent (Robertson & Collerette, 2005 ; Royer, Moisan, Saint-Laurent, & Giasson, 1993). Étudiant souvent quelques facteurs isolés avec un plan de recherche transversal, ces recherches ont identifié une multitude...

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References

Electronic reference

Benoît Galand and Virginie Hospel, « Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : vers une approche intégrative », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 44/3 | 2015, Online since 15 September 2018, connection on 23 April 2017. URL : http://osp.revues.org/4604 ; DOI : 10.4000/osp.4604

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About the authors

Benoît Galand

est Professeur en sciences de l’éducation, Université catholique de Louvain, Belgique. Thèmes de recherche : Motivation, violences et harcèlement à l'école, pratiques d'enseignement. Contact : Université catholique de Louvain, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, 10 Place C. Mercier, bte L3.05.01, B-1348, Louvain-la-Neuve, Belgique. Courriel : benoit.galand@uclouvain.be

Virginie Hospel

est aspirante FNRS, Université catholique de Louvain, Belgique. Thèmes de recherche : Motivation, apprentissage, pratiques d’enseignement. Contact : Université catholique de Louvain, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, 10 Place C. Mercier, bte L3.05.01, B-1348, Louvain-la-Neuve, Belgique. Courriel : virginie.hospel@uclouvain.be

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