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Entre attentes et réalité : la construction de l’identité professionnelle des diplômé.e.s de la formation professionnelle et technique

Between expectations and reality: the occupational identity construction of vocational and technical training graduates
Imane Zineb Lahrizi, Jonas Masdonati, Isabelle Skakni and Geneviève Fournier 

Abstracts

Based on a psychosocial perspective of identity and career transitions, this paper presents the results of a study on the occupational identity construction during the school-to-work transition. The analysis of 48 semi-structured interviews with vocational and technical training graduates in the province of Québec highlights the existence of five types of gaps between expectations and the reality of entering the labor market: thriving, contentment, temporary dissatisfaction, partial frustration, and disengagement. Results also show that the occupational identity construction during the school-to-work transition can be linear, laborious, or failed.

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Excerpt

Full text document will be published online on June 2019.

Outline

Introduction
La formation professionnelle et technique
Formation professionnelle et transition école-travail
Socialisation et identité professionnelle
Objectifs
Méthode
Participant.e.s
Instruments
Procédure
Résultats
Configuration des liens entre attentes et réalité
Processus de construction de l’identité professionnelle
Discussion
Transactions et identifications
Limites et perspectives

First lines

Introduction

À l’heure où les exigences du monde du travail se complexifient, la question de la qualification des jeunes revêt une importance capitale (Davis & Foray, 2002 ; Trottier, 2006). Cette qualification, incarnée par le diplôme, contribue en effet à réduire les risques de précarisation des parcours socioprofessionnels, mais aussi à augmenter la satisfaction et le bien-être au travail (Hamilton & Hamilton, 2006 ; Scarpetta & Sonnet, 2012). Au Québec, les formations dites « professionnalisantes », telles que la formation professionnelle et la formation technique, jouent en ce sens un rôle central : elles permettent aux personnes qui les choisissent d’obtenir un diplôme, dans un laps de temps relativement court, qui leur reconnaît une expertise et les autorise à exercer un métier donné. Au-delà de cet aspect qualifiant, la formation professionnelle et technique constitue un lieu de transition entre monde scolaire et monde du travail et contribue de ce fait à la construction d’un...

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References

Electronic reference

Imane Zineb Lahrizi, Jonas Masdonati, Isabelle Skakni and Geneviève Fournier , « Entre attentes et réalité : la construction de l’identité professionnelle des diplômé.e.s de la formation professionnelle et technique », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 45/2 | 2016, Online since 15 June 2019, connection on 01 March 2017. URL : http://osp.revues.org/4984 ; DOI : 10.4000/osp.4984

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About the authors

Imane Zineb Lahrizi

est Doctorante, Université Laval, Canada. Thèmes de recherche : identité, migration, rapport au travail, transition école-travail. Contact : Université Laval, Département des fondements et pratiques en éducation, Faculté des sciences de l’éducation, 2320 rue des Bibliothèques, Québec, QC G1V 0A6, Canada. Courriel : imane-zineb.lahrizi.1@ulaval.ca

Jonas Masdonati

est Professeur associé, Université de Lausanne, Suisse. Thèmes de recherche : transitions professionnelles, construction identitaire, rapport au travail, formation professionnelle. Contact : Université de Lausanne, Institut de psychologie, Géopolis, CH-1015 Lausanne, Suisse. Courriel : jonas.masdonati@unil.ch

By this author

Isabelle Skakni

est Doctorante, Université Laval, Canada. Thèmes de recherche : enseignement supérieur, insertion professionnelle, identité professionnelle, socialisation. isabelle.skakni@fse.ulaval.ca

Geneviève Fournier 

est Professeure titulaire, Université Laval, Canada. Thèmes de recherche : parcours professionnels, transitions professionnelles et de vie, processus de construction identitaire, pratiques professionnelles. Courriel : genevieve.fournier@fse.ulaval.ca

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