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Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle

Career changes and the development of empowerment within group employment programmes through learning action systems
Patricia Dionne, Frédéric Saussez and Sylvain Bourdon

Abstracts

This contribution examines a group intervention exercise with long-term unemployed women which aims to lead them towards a career change. Ananalysis of longitudinal data based on cultural-historical psychology tracks learning during the group activity and its influence on women’s empowerment towards their career conversion. This analysis reveals the central role played by the appropriation of action systems that allow participants to progressively gain control over the normative expectations that structure the context of returning to work, and that also help the women understand the links that exist between the steps that can facilitate their career change.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2020.

Outline

Introduction
Groupes d’insertion sociale et professionnelle : un espace de reconversion ?
Apprentissage et développement de nouvelles capacités à agir sur sa reconversion professionnelle dans la perspective de Vygotsky
Méthode
Participantes
Matériel
Procédure
Résultats
Les parcours de reconversion
Les systèmes d’action transmis et progressivement reconstruits
Structuration en groupe d’un horaire de vie et de conciliation travail - études - famille
Systématisation des actions dans le travail collectif
Reconstruction des systèmes d’action dans les parcours de reconversions
Discussion
Conclusion

First lines

Introduction

Le contrat social du salariat et la stabilité de la carrière sont de nos jours ébranlés par les exigences institutionnelles et technologiques qui caractérisent le marché du travail globalisé (Savickas et al., 2010). Les parcours professionnels des adultes, construits dans un contexte d’incertitude et d’instabilité, sont ponctués de transitions et de reconversions professionnelles de plus en plus fréquentes (Masdonati & Zittoun, 2012). Cette instabilité de parcours se caractérise pour certains adultes par une alternance entre les périodes d’emploi et de chômage, ou de longues absences du marché du travail. Certains publics, dont ceux de faible niveau de qualification, sont particulièrement touchés par ces situations, ce qui accentue les inégalités d’accès à l’emploi (Loarer & Pignault, 2010).

Par ailleurs, les taux persistants de chômage de longue durée mettent aussi en relief ces inégalités et les écueils rencontrés par les États pour intégrer les personnes les plus défav...

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References

Electronic reference

Patricia Dionne, Frédéric Saussez and Sylvain Bourdon, « Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 46/3 | 2017, Online since 01 September 2020, connection on 19 November 2017. URL : http://osp.revues.org/5475 ; DOI : 10.4000/osp.5475

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About the authors

Patricia Dionne

est Professeure adjointe, Université de Sherbrooke, Canada. Thèmes de recherche : analyse de l’activité, counseling de carrière groupal, orientation professionnelle d’adultes en situation de pauvreté et de précarité, bilan de compétences. Contact : Université de Sherbrooke, 2500 Boulevard de l’Université, Sherbrooke, QC J1K 2R1. Courriel : patricia.dionne@usherbrooke.ca

Frédéric Saussez

est Professeur agrégé, Université de Sherbrooke, Canada. Thèmes de recherche : les cultures d’action pédagogique caractéristiques des métiers enseignés en formation professionnelle et des disciplines enseignées à l’école secondaire, l’analyse de l’activité enseignante et des ruses de l’intelligence pédagogique au travail, les rapports entre politique éducative, recherche en éducation et profession enseignante. Courriel : Frederic.Saussez@USherbrooke.ca

Sylvain Bourdon

est Professeur titulaire, Université de Sherbrooke, Canada. Thèmes de recherche : transitions des jeunes adultes et des adultes peu scolarisés, trajectoires scolaires et persévérance aux études, formes alternatives de scolarisation, apprentissage tout au long de la vie. Courriel : sylvain.bourdon@usherbrooke.ca

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